• 正社員

2nd Community株式会社/代官山本社

仕事内容

仕事内容 雇用形態：正社員 職種：採用人事、人事事務 楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師の採用は、肩書や経歴年数だけでは決まりません。リーダーとして専門歴だけでなく、初心者への説明、作品・演奏資料、曜日と拠点の適合を読み解き、非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行う運用をつくります。 【候補者接点の実務】 ・「候補者の懸念を把握し条件と役割を整える」という実務では、現場へ選択肢と影響を示し、候補者への説明を実態に合わせます。 ・非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行う際は、候補者向けの説明と面接官向けの申し送りを分け、同じ根拠から作成します。 ・講師の専門性を一括りにせず、強みが生きる教室との接点をつくるために、求人、初回連絡、面接、条件提示のどこで離脱したかを区別して改善します。 ・高い技術を持つ人が、学ぶ人の目線へ言葉を変換できるかという論点で評価が割れた場合は、感想ではなく候補者の具体的な行動へ戻して話し合います。 ・全国フルリモートで、ATS、チャット、共有文書、オンライン会議を使って進める環境でも、判断者、回答期限、次の担当者を明記し、候補者を社内判断待ちのままにしません。 ・模擬レッスン、実技資料、指導場面のケース質問を行う前に、評価項目、質問担当、候補者へ伝える準備物を面接官とそろえます。 ・リーダーの90日成果は、採用目標と候補者体験を両立する運用を定着こと。件数だけでなく、候補者体験と現場の判断速度も確認します。 ・「必須条件と歓迎条件を切り分ける」という実務は、遅延が起きる前に期限を確認し、必要なら代替担当へ切り替えます。 【一件を前へ進める方法】 全国在宅では、口頭の引き継ぎを前提にしません。楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師の要件、候補者の強み、懸念、期限、次の担当者をATSと共有文書に残し、別の時間帯でも選考を継続できる状態をつくります。 オンライン面談の前には、専門歴だけでなく、初心者への説明、作品・演奏資料、曜日と拠点の適合のうち確認済みと未確認を分けます。面談後は模擬レッスン、実技資料、指導場面のケース質問の評価理由を記録し、結論だけが独り歩きしないようにします。 「必須条件と歓迎条件を切り分ける」を行うときは、通知を増やすのではなく判断が必要な人を明確にします。期限を過ぎる前に代替担当へ切り替え、候補者へ社内事情による待ち時間を負わせません。 リーダーとして「候補者の懸念を把握し条件と役割を整える」を非同期で進め、週次会議は報告ではなく未決事項の決定に使います。辞退理由と検索条件を同じ記録へ結び、勤務地に左右されない改善を積み上げます。 【成果を出すまでの段階】 ・30日：担当領域の歩留まりと要件を診断。成果確認の基準は「模擬レッスン、実技資料、指導場面のケース質問」です。 ・60日：求人・スカウト・面接の一つを改善。成果確認の基準は「講師の専門性を一括りにせず、強みが生きる教室との接点をつくる」です。 ・90日：採用目標と候補者体験を両立する運用を定着。成果確認の基準は「講師の専門性を一括りにせず、強みが生きる教室との接点をつくる」です。 【選考でお聞きしたいこと】 採用実務の経験、数値を見る力、候補者と現場双方への説明力を重視します。選考では、楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師に関する知識の量だけでなく、曖昧な依頼を要件へ変えた経験、候補者の不安を解いた例、数字を見て運用を変えた場面を伺います。 【三つの条件を結ぶ採用実務】 ・全国フルリモートで、ATS、チャット、共有文書、オンライン会議を使って進める環境で、リーダーとして楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師の採用要件を現場と合意します。 ・音楽大学・専門学校・演奏家・制作者コミュニティから得た反応を、非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行う運用へ戻し、担当領域の優先順位、チャネル運用、選考進行を判断し、必要時に責任者へ提案するうえで判断を行います。 ・模擬レッスン、実技資料、指導場面のケース質問の結果は、専門歴だけでなく、初心者への説明、作品・演奏資料、曜日と拠点の適合と照合し、勤務地による説明差を残しません。 ・この勤務地で選考が滞留しないよう、「必須条件と歓迎条件を切り分ける」と「面接官の評価差を解消する」の進捗を同じ週次レビューで確認します。 ・90日目標である「採用目標と候補者体験を両立する運用を定着」へ向け、「高い技術を持つ人が、学ぶ人の目線へ言葉を変換できるか」という論点を求人・選考・申し送りの三か所で改善します。 ・採用実務の経験、数値を見る力、候補者と現場双方への説明力を生かし、講師の専門性を一括りにせず、強みが生きる教室との接点をつくるという成果を候補者体験と採用数の両面で確認します。 【音楽・アート領域の見極め】 演奏歴や制作歴の長さだけでは、初心者へ教える力は判断できません。楽器、ボーカル、作曲、絵画・造形ごとに提出資料を変え、作品や演奏の完成度と、学ぶ人へ説明する力を分けて確認します。模擬レッスンでは、専門用語を言い換えられるか、つまずきを観察できるか、練習の次の一歩を示せるかを記録。曜日、使用楽器、制作環境、担当可能拠点も早い段階で照合します。音楽大学、専門学校、演奏家・制作者コミュニティから得た反応を求人へ戻し、技術と指導の両方が生きる教室との接点を設計します。 【責任範囲】 ・必須条件と歓迎条件を切り分ける。対象は楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師です。 ・チャネル別の歩留まりを改善する。非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行うという実行方法を選びます。 ・面接官の評価差を解消する。非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行うという実行方法を選びます。 ・候補者の懸念を把握し条件と役割を整える。講師の専門性を一括りにせず、強みが生きる教室との接点をつくる状態へつなげます。 【拠点で生まれる価値】 全国フルリモートで、ATS、チャット、共有文書、オンライン会議を使って進める。場所ではなく記録と判断ルールで、候補者対応を止めない運用をつくれる一方、口頭連絡へ依存せず、判断理由・期限・次の担当者を必ず残すことが欠かせません。非同期レビュー、オンライン面談、検索条件の更新、辞退理由の共有を行うことで、選考を場所や口頭連絡へ依存させません。 【リーダーでしか担わないこと】 リーダーは、自分の担当求人を回すだけでなく、要件・流入・選考速度のどこに問題があるかを切り分けます。面接官の評価差、候補者の懸念、チャネル別歩留まりを週次で確認し、担当者へ具体的な修正を返します。現場への提案と候補者への説明を同じ根拠で行います。 【リーダーの判断範囲】 リーダーは、担当求人を処理するだけでなく、要件、流入、選考速度、候補者の懸念を分けて課題を診断します。面接官の評価が割れた場合は、感想を多数決にせず、評価項目と具体例へ戻して差を解消。チャネルごとの有効応募率と面接化率を確認し、続ける施策、直す施策、止める施策を提案します。担当者には結果だけでなく、次に見る数字と期限を渡します。90日後には求人、スカウト、面接の一つを改善し、現場への提案と候補者への説明を同じ根拠で行える運用を定着させます。 【募集対象を誤解しないために】 この求人で募集するのは、楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師として教える講師本人ではありません。リーダーとして、楽器・ボーカル・作曲・アートなどの実技講師を採用する社内チームに加わる正社員です。候補者対応、選考設計、現場との要件調整を担当します。 リーダーとして、候補者と現場の双方へ誠実な選考をつくってください。