• 正社員

株式会社サラス

仕事内容

仕事内容 向日市・長岡京市で放課後等デイサービスを行っております 放課後等デイサービスの仕事は、子どもを預かり、時間を過ごすだけの仕事ではありません。 私たちが関わる一日、一つの言葉、一つの支援が、子どもの自己肯定感や将来の選択、そして保護者の安心に影響します。 「一人の人生を左右する」と言えば大袈裟に聞こえるかもしれません。しかし、それほど大切な役割を担っていると、私たちは考えています。 だからこそ、五つの輪では、目の前の子どもを丁寧に見つめ、できない理由を探すのではなく、どうすればできるかを仲間と考えます。 専門職だけで支援を完結させず、児童指導員、保育士、作業療法士、言語聴覚士、心理士が互いの視点を持ち寄り、学校・家庭・関係機関とも連携します。 完璧な人を求めているわけではありません。分からないことを学び、困ったときに相談し、仲間の意見に耳を傾けられること。そして何より、子どもと保護者のために誠実に動けることを大切にしています。 事業拡大という新しい段階を、共に支えてくださる方をお待ちしています。 ★株式会社サラス・五つの輪が大切にすること 経営理念 「一人ひとりの人生に寄り添い、可能性を信じ、未来をともに創る。」 • 子どもの利益を最優先にする｜職員側の都合ではなく、その子に本当に必要な支援を考えます。 • 保護者を孤立させない｜悩みや不安に耳を傾け、家庭と同じ方向を向いて支援します。 • 強みと可能性を見る｜苦手さだけで判断せず、本人らしさと成長の芽を見つけます。 • チームで支える｜抱え込まず、報告・連絡・相談を行い、多職種の力を合わせます。 • 支援の質と事業の継続を両立する｜記録、時間、制度、数字も理解し、より良い支援を続けられる組織をつくります。 求める人物像 • 子ども一人ひとりを尊重し、目の前の小さな変化を喜べる方 • 保護者の思いや背景を理解し、責めるのではなく一緒に考えられる方 • 専門性や経験を振りかざさず、他職種からも素直に学べる方 • 困りごとを一人で抱え込まず、早めに相談・共有できる方 • 理念だけでなく、記録・安全管理・時間管理など日々の基本を大切にできる方 • 事業拡大や組織の変化を前向きに捉え、より良い仕組みづくりに参加できる方 ★五つの輪で働く魅力 多職種連携 複数の専門職が互いの視点を共有し、支援の引き出しを増やせます。 発達に応じた支援 小学生から中高生まで、学習・生活・社会性・将来の就労を見据えた支援に関われます。 4教室の連携 各教室の実践や得意分野を共有し、組織全体で支援の質を高めます。 家族・地域との協働 保護者支援に加え、学校、医療、相談支援など地域の関係機関と連携します。 成長できる環境 研修、ケース検討、日々の振り返りを通じて、専門性とチーム力を磨きます。 ◎児童指導員 日々の関わりを、成長につながる支援へ。 この職種にお願いしたいこと 子どもに最も近い立場で日々の変化を捉え、遊び・学習・生活・集団活動を通して成長を支えてください。子どもの言葉にならない気持ちを受け止め、チームへつなぐ大切な役割です。 主な仕事内容 • 個別支援計画に基づく療育・生活支援・学習支援 • 集団活動、SST、余暇活動、外出活動等の企画・実施 • 子どもの行動観察と支援記録の作成 • 送迎および乗降時の安全確認 • 保護者への日々の様子の共有と相談対応 • ケース会議・職員会議への参加、多職種との情報共有 • 学校・相談支援事業所等との連携補助 • 教室環境整備、安全管理、行事準備 ※五つの輪で活かせる専門性 • 子どもの日常の小さな変化に気づく観察力 • 活動を楽しく安全に進める実践力 • 専門職と家庭をつなぐ調整力 • 子どもと一緒に挑戦し、成功体験を積み上げる力 ◎保育士 安心できる関係が、挑戦する力を育てる。 この職種にお願いしたいこと 発達段階や生活背景を踏まえ、子どもが安心して自分を表現できる関係と環境をつくってください。遊びの中に育ちの機会を見いだし、保護者にも寄り添う役割を期待しています。 主な仕事内容 • 発達段階に応じた遊び・生活・集団活動の支援 • 個別支援計画に沿った療育の実施と評価 • 情緒の安定、身辺自立、社会性を育む関わり • 活動・教材・環境設定の企画と準備 • 支援記録、連絡帳等の作成 • 保護者への様子の共有、子育てに関する相談対応 • 多職種とのケース検討、支援方法の統一 • 送迎、安全管理、行事運営 ※五つの輪で活かせる専門性 • 遊びを発達支援につなげる力 • 子どもが安心できる環境を整える力 • 保護者の不安を受け止め、成長を一緒に喜ぶ力 • 年齢や特性に合わせて関わり方を柔軟に変える力 ◎作業療法士（OT） 「できる方法」を、生活の中で一緒に見つける。 この職種にお願いしたいこと 感覚、姿勢、運動、手先の操作、生活動作、対人関係などを評価し、子どもが日常で力を発揮できる方法をチームと考えてください。訓練室だけで終わらない、生活につながる支援を重視します。 発達障がい、精神障害などへの対応 主な仕事内容 • 感覚・運動・姿勢・協調動作・手指機能等の評価 • 個別または小集団での専門的支援 • 食事、着替え、書字、道具操作等の日常生活動作への支援 • 遊びや活動への参加を促す環境調整・教材提案 • 個別支援計画への専門的助言とモニタリング • 保護者への家庭で取り組める工夫の提案 • 児童指導員・保育士等への支援方法の助言 • 学校・医療・関係機関との情報共有 ※五つの輪で活かせる専門性 • 感覚特性や不器用さを具体的な支援へ落とし込む力 • 活動を分析し、成功しやすい手順や環境をつくる力 • 専門的評価を現場職員に分かりやすく伝える力 • 学校・家庭でも続けられる現実的な工夫を提案する力 ◎言語聴覚士（ST） 伝えたい、分かりたい。その思いに応える。 この職種にお願いしたいこと ことば、コミュニケーション、読み書き、聞く力、食べる機能などを丁寧に捉え、子どもが人とつながる喜びを感じられる支援を行ってください。専門訓練と日常場面を結びつける役割です。 主な仕事内容 • 言語理解・表出、発音、会話、読み書き等の評価 • 個別または小集団での言語・コミュニケーション支援 • AACや視覚支援等を活用した意思伝達支援 • 学習面のつまずきに対する評価と支援提案 • 必要に応じた摂食・嚥下に関する観察・助言 • 個別支援計画への専門的助言とモニタリング • 保護者への関わり方・家庭練習の提案 • 職員へのコミュニケーション支援方法の共有 ※五つの輪で活かせる専門性 • ことばの背景にある認知・発達・情緒を総合的に見る力 • 本人に合う伝達手段を見つける力 • 訓練課題を遊びや日常会話へ広げる力 • 保護者や職員が実践しやすい関わり方を伝える力 ◎心理士 行動の奥にある気持ちと理由を理解する。 この職種にお願いしたいこと 子どもの行動や感情を表面的に判断せず、その背景にある発達特性、認知、対人関係、家庭・学校での経験を捉えてください。子どもだけでなく、保護者と支援チームを支える役割も期待しています。 主な仕事内容 • 行動観察、心理面・発達面のアセスメント • 個別面談、心理的支援、感情調整・自己理解への支援 • SSTや小集団プログラムの企画・実施 • 不登校、不安、自己肯定感、対人関係等への支援 • 保護者面談、ペアレント支援、養育相談 • ケース会議での見立てと支援方針への助言 • 職員へのコンサルテーション、関わり方の共有 • 学校・医療・相談支援等との連携 ※五つの輪で活かせる専門性 • 行動を『困った子』ではなく『困っているサイン』として捉える力 • 子どもの自己理解と自己肯定感を育てる力 • 保護者の不安や葛藤を受け止める力 • 心理的な見立てを、現場で実践できる支援へ翻訳する力