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アルバイト・パート
社会福祉法人仁岳会　梅の実保育園

児童発達管理責任者(児発管)

時給1,400円
交通・アクセス伊豆箱根鉄道「大場駅」より徒歩15分
社会福祉法人仁岳会　梅の実保育園
※表示位置と実際の位置が若干異なる場合があります。応募の際には必ず訪問先を確認して下さい。
411-0816静岡県三島市梅名４７番地１
交通・アクセス伊豆箱根鉄道「大場駅」より徒歩15分
その他保育、保育士、幼稚園教諭
勤務時間詳細基本的に8:00~17:00の間での勤務を想定しています。勤務時間や働けない曜日などがあってもご対応しますので教えてください。

扶養内勤務OK
1日4時間以内OK
主婦・主夫歓迎
60代も応募可
フリーター歓迎
早朝
学歴不問
車通勤OK
職場見学可
未経験者歓迎
経験者歓迎
有資格者歓迎
70代も応募可
交通費支給
長期歓迎
シフト制

募集情報
応募情報
会社情報

募集情報

職種/仕事内容

仕事内容ーアピールポイントー ◆新規開所の児童発達支援事業所ですこども園の運営もしており、一棟まるまる空いた園舎を使ってこどもの支援を行えます。ー固定された訓練ではなく、お子様の探求を深めるための**「遊びを通じたプログラム」**や環境設定を企画・実行します。特に、非定型な自然素材や廃材を活用した自由な表現活動の場を設計し、創造性を刺激します。部屋の一室などではなく、旧保育園の保育室や園庭がそのまま使えますので、安全に外遊びも行うことが可能です！おもちゃも月齢や発達に合わせて多様なものを取り揃えており、遊びを通してこどもたちの支援を行なっていこうと考えています。

勤務地

社会福祉法人仁岳会　梅の実保育園
411-0816静岡県三島市梅名４７番地１

勤務地 ※出向があります出向先企業名：梅の実こども園出向理由：こどもの育ちの相互理解のため

社会福祉法人仁岳会　梅の実保育園

アクセス

交通・アクセス伊豆箱根鉄道「大場駅」より徒歩15分

勤務時間

シフト制勤務時間詳細基本的に8:00~17:00の間での勤務を想定しています。勤務時間や働けない曜日などがあってもご対応しますので教えてください。

給与

時給1,400円給与詳細基本給：時給 1400円

休日休暇

休日休暇シフトによる。 ※平日でも家庭優先で休み可／プライベートを優先して働きたい方にぴったり♪

待遇・福利厚生

【保険制度】雇用保険、労災保険、健康保険、厚生年金待遇・福利厚生【福利厚生】 ◇社会保険（法定） ◇車通勤ＯＫ（駐車場あり） ◇交通費規定支給（月2万4400円まで） ◇有給休暇 ◇転勤なし ◇退職金共済 ◇利用可能託児施設あり（自園） ◇育児休業取得実績あり

職場環境・雰囲気

職場環境道路は挟んで向かいに児童発達支援事業所とこども園がある施設です。お互いがそれぞれの職場で働き続けるのではなく、こどもたちのことを深く理解していくために、相互の施設に転勤があります。喫煙所：なし（敷地内全て禁煙）

仕事内容の特徴

お客様との対話が少ない

お客様との対話が多い

マニュアル通りの仕事

創意工夫の多い仕事

1人作業が多い

チーム作業が多い

立ち仕事が多い

デスクワークが多い

室内の仕事が多い

室外の仕事が多い

色んな勤務地で働く

固定の勤務地で働く

応募情報

対象となる方

求めている人材児童発達支援管理者の資格を保有している方を探しています。【１．当事業所が掲げる支援の基本姿勢】当センターは、集団指導や一律のカリキュラムを基盤とするのではなく、**「遊びが学び」**という普遍的な理念に基づき、お子様一人ひとりの発達と自己肯定感を最優先する支援を実践します。私たちは、全ての子どもたちを**「無限の可能性と固有の表現力を持つ、能動的な学び手」として尊重します。障害や発達特性を「個性」と「探求の糸口」**として捉え、固定的な訓練ではなく、日々の遊びを通じた自然な成長を支援します。【２．当事業所が求める３つの視点】ご提示いただいた3つの柱（表現、対話、探求）に基づき、私たちが特に重視し、共に実践したいと考える支援員の資質は以下の通りです。 1. 子どもの「非言語の言葉」を聴き、表現を広げる力私たちは、言葉を話せない、うまく伝えられないお子様が持っている**「非言語的の言葉」**（行動、視線、手つき、音など）を読み解く姿勢を求めます。一般的な一斉保育との違い: 一律の表現活動を指導するのではなく、お子様の**「その瞬間の衝動や興味」を、絵の具、粘土、感触遊び、身体の動きなど、多様な手段で自由に表出できるよう環境を整える**ことを重視します。求める姿勢: 行動の背後にある**「なぜそうしたかったのか？」**というメッセージを想像し、表現の喜びと達成感を共に感じられる方。 2. 葛藤や困難を「対話」で乗り越える支援力特性を持つお子様にとって、他者との関係構築は大きな課題になることがあります。私たちは、対立や葛藤を**「社会性を育むチャンス」**として捉え、そのプロセスを丁寧に支援します。一般的な一斉保育との違い: トラブル時に「静かに」「我慢しなさい」と指示し、集団の秩序を優先するのではなく、葛藤を否定せず、対話の橋渡しに徹します。求める姿勢: 強いこだわりや他者への不器用な関わり方に対して、感情的に反応せず、非言語的なサインを言葉にして代弁できる方。また、保護者や多職種連携（児発管、OT、STなど）とのオープンな対話を通じて、お子様の支援を多角的に考えられる方。 3. 興味の糸口から「探求の遊び」を創り出す力支援が必要なお子様の学びは、彼ら自身の**「興味・関心」を原動力**とすることが最も重要です。私たちは、この原動力を支援計画の核とします。一般的な一斉保育との違い: あらかじめ決まった課題や訓練（ドリルなど）を課すのではなく、お子様が目を輝かせた瞬間を逃さず、その活動を遊びの中でどう深めていけるかを計画します。求める姿勢: **「待つ姿勢」を大切にし、子どもが試行錯誤する時間を奪わない方。そして、わずかな興味の芽を、環境設定や素材の提供によって「遊びの連鎖」**へと発展させられる、環境のデザイナーとしての視点を持てる方。【３．プロとしての支援姿勢と注力点】貴センターでは、保育士・児童指導員・児発管など、職種に関わらず、支援に関わる全職員に対し、支援者としての姿勢を求めます。理論と実践の統合: 経験論や感覚に頼るのではなく、発達心理学や療育理論に基づき、ご自身の支援の根拠を明確に説明できる姿勢（理論に基づいた保育実践の追求）。個人内評価の徹底: 他のお子様や「定型発達」の基準と比較せず、お子様自身の過去の姿とだけ比較し、「ここまでできるようになった」という具体的な成長の歩みを称賛し（個人内評価と成長への焦点化）、自己肯定感を育める方。環境への意識: 日々、お子様の興味の変化に合わせて支援環境を柔軟にアップデートし（環境の変化への柔軟な対応）、遊びの質を高められる方。