• 正社員

株式会社シックスエル(富沢町)

仕事内容

仕事内容 雇用形態：正社員 職種：保育士 職員の平均年齢は30.4歳。 東京都中央区・人形町にある《とも育》は、児童発達支援・放課後等デイサービス・保育所等訪問支援を一体的に運営する多機能型事業所です。 今回、保育園などで培った経験を活かし、子どもの成長を一緒に支えてくださる保育士を募集します。 活躍するフィールドは、大きく分けて次の2つです。 ① 園・学校での生活を支える「保育所等訪問支援」 ② 体験を通して成長を支える「児童発達支援・放課後等デイサービス」 面接時にご希望を伺い、これまでの経験・得意分野・適性を踏まえて主な担当業務を決定します。 「訪問支援に挑戦したい」 「まずは通所療育から学びたい」 「将来的には両方を経験したい」 いずれの希望も歓迎します。 ※採用後すぐに、訪問支援と通所支援の両方を一人で担当していただくという意味ではありません。 ※それぞれの担当が情報を共有し、子どもの生活全体をチームで支えます。 - 私たちが探しているのは、同じ熱量を持つ“同志”です とも育が求めているのは、決められた業務をこなすだけの支援者ではありません。 目の前の子どもを丁寧に見て、 「なぜ、この場面で困っているのだろう」 「この子が安心して参加するために、何ができるだろう」 「どのような体験が、この子の成長につながるだろう」 と考え、仲間と意見を出し合いながら行動できる方を求めています。 必要なのは、療育経験だけではありません。 子どもの成長に本気で向き合い、より良い支援を一緒につくろうとする熱量を、私たちは何よりも大切にしています。 - とも育が大切にしている「伴走支援」 《とも育》という名前には、 「友・共・伴・供（ともに）」＋「育」 という想いが込められています。 子どもだけを変えようとするのではなく、子ども・保護者・支援者・園・学校・関係機関が同じ目線に立ち、“ともに育つ”ことを大切にしています。 私たちの支援は、一方的に正解を教える「指導」ではありません。 子どもの姿を丁寧に見て、先生や保護者の悩みに耳を傾け、専門職と意見を交わしながら、一緒に考え、試し、振り返る。 家庭・園・学校・地域をつなぎ、子どもの成長を継続的に支える伴走型の療育を実践しています。 - 選べる2つの支援フィールド ① 保育所等訪問支援 園・学校へ訪問し、子どもの「いつもの生活」を支える仕事です 通所事業所で行う個別療育や小集団療育だけが、支援のすべてではありません。 子どもが事業所では落ち着いて過ごせても、園や学校の集団に入ると困りごとが現れることがあります。 集団活動に参加しにくい 活動の切り替えが難しい 先生の指示を理解しづらい 友達との関わりでつまずいている 音や人の多さに疲れてしまう 先生や保護者が関わり方に悩んでいる こうした場面を、事業所内の様子だけで判断することはできません。 子どもが実際に生活している園や学校へ出向き、集団の中での姿を観察する。 そして、子どもが過ごしやすくなる環境や関わり方を、先生・保護者と一緒に考える。 それが、とも育の保育所等訪問支援です。 【主な仕事内容】 保育園・幼稚園・学校等への訪問 園や学校での子どもの行動観察 集団生活における困りごとの整理 子どもの発達や特性に合わせた環境設定の提案 担任の先生が実践しやすい関わり方の提案 先生・保護者へのフィードバック 訪問支援計画に基づく支援 訪問記録・支援報告書等の作成 保護者との面談・情報共有 通所スタッフやPT・OT等とのケース共有 園・学校・家庭・関係機関との連携 訪問先の先生に、一方的に「こうしてください」と指導する仕事ではありません。 先生の考えやクラスの状況を尊重しながら、「現場で実践できる支援方法」を一緒に考えます。 保育園経験が強みになります 保育園で培ってきた、 集団全体を見ながら一人ひとりを捉える力 子ども同士や先生との関係性を読み取る力 発達段階に応じて環境や活動を調整する力 担任や保護者と信頼関係を築く力 は、保育所等訪問支援でそのまま活かせる専門性です。 「預かる保育」から「社会の中で支える保育」へ。 クラス担任や現場保育で積み重ねてきた経験を、園・学校・家庭をつなぐ新しいキャリアへ発展させられます。 - ② 児童発達支援・放課後等デイサービス 子どもの「やってみたい！」を成長につなげる通所療育です♪ とも育では、未就学児から小学校低学年を中心に、「体験×療育」を軸とした支援を行っています。 単に子どもを預かる場所ではありません。 遊び・運動・実験・調理・工作・社会体験など、子どもが夢中になれる活動の中で、 社会性 思考力 コミュニケーション力 自己管理力 感情を調整する力 失敗してもやり直す力 自分から挑戦する力 を育てます。 支援者が正解を教えるのではなく、子どもと一緒に試し、考え、成長していくことを大切にしています。 【主な仕事内容】 児童発達支援・放課後等デイサービスでの直接支援 個別療育・小集団療育の実施 子どもの発達や特性に合わせた活動の調整 五感・運動・社会性等を育てるプログラムの企画 教材・活動ツールの制作 担任制による継続的な成長支援 個別支援計画に基づく支援 支援記録・活動記録の作成 保護者へのフィードバック ケース会議・支援ミーティングへの参加 PT・OT等の専門職との情報共有 訪問支援スタッフとの情報共有 季節行事・体験活動・イベント等の企画 送迎業務（運転可能な方） 児童対応は通常日1日平均約2.5時間です。 長時間の預かりを中心とした運営ではないため、支援準備・振り返り・記録・教材制作・プログラム開発にも時間を使えます。 - ☆とも育の主な療育プログラム♪ ① 五感・体験型プログラム 実験・調理・工作・自然体験などを通して、子どもの「なぜ？」「どうして？」を引き出します。 見る・聞く・触る・嗅ぐ・味わうといった五感への刺激を、発達支援につなげます。 ② 感覚・運動プログラム サーキット運動、バランス運動、スポーツアクティビティなどを通して、姿勢・身体認知・力加減・感覚調整を支援します。 ③ ビジョントレーニング 眼球運動、視覚認知、瞬間記憶、目と手の協応などを、遊びや教材を使って育てます。 ④ 社会性プログラム ルール遊び、協力ゲーム、役割活動、社会科見学などを通して、友達との関わり方や集団参加に必要な力を育てます。 ⑤ 生活・コミュニケーション支援 身支度、気持ちの切り替え、言葉での伝え方など、一人ひとりの生活課題に合わせた支援を行います。 ～～～とも育で働く魅力～～～ 【通所と訪問がつながっている】 事業所の中で見せる姿と、園や学校の集団で見せる姿は、必ずしも同じではありません。 通所部門と訪問支援部門が情報を共有することで、一つの場面だけで判断せず、子どもの生活全体を捉えた支援ができます。 【保育園での経験を次の専門性へ発展できる】 集団を見る力、遊びを展開する力、保護者へ伝える力など、これまでの保育経験を活かしながら、発達支援・環境調整・関係機関連携を学べます。 【担任制で一人ひとりに深く関われる】 継続して同じ子どもを担当し、小さな変化を積み重ねながら、中長期的な成長に伴走します。 【自分のアイデアを支援に活かせる】 すべてが決められた画一的なプログラムではありません。 「この子には、どんな体験が必要だろう」 「この活動なら、楽しみながら挑戦できそう」 という現場の気づきを、実際の療育プログラムに反映できます。 【PT・OT等の専門職と連携できる】 身体・感覚・認知・コミュニケーションなど、多角的な視点から子どもを理解し、保育士としての支援の幅を広げられます。 【一人で抱え込まないチーム体制】 訪問先での気づきや通所での課題をチームで共有し、複数の職員・専門職で支援方法を検討します。 ☆彡こんな方におすすめです 保育園での経験を療育分野で活かしたい方 クラス担任や現場保育から次のキャリアに進みたい方 子ども一人ひとりに、より深く関わりたい方 子どもの行動の背景や理由を考えることが好きな方 少人数で丁寧な支援を行いたい方 集団の中での支援や環境調整に興味がある方 遊び・運動・工作・実験などを企画することが好きな方 園・学校・保護者との連携に関心がある方 自分のアイデアを支援に反映したい方 専門職と協力しながら支援の幅を広げたい方 同じ想いを持つ仲間と、より良い事業所をつくりたい方 ☆彡応募後の担当決定について 面接では、次のような希望をお聞かせください。 保育所等訪問支援を中心に担当したい 児童発達支援・放課後等デイサービスを中心に担当したい 通所支援で経験を積んでから訪問支援にも挑戦したい 将来的に通所と訪問の両方を経験したい これまでの経験や得意なこと、今後身につけたい専門性を確認したうえで、主な担当業務を相談して決定します。 最後に…！！！！！ とも育の支援には、最初から決められた一つの正解があるわけではありません。 子どもの姿を丁寧に見て、保護者や先生の声を聞き、専門職や仲間と話し合いながら、その子に合った支援を一つひとつつくっていきます。 保育園で積み重ねてきた経験を、子どもの生活全体を支える力へ。 「もっと一人ひとりに深く関わりたい」 「子どもの成長につながる支援を、自分たちで考えたい」 「保育士として、新しい専門性を身につけたい」 そんな同じ熱量を持つ“同志”との出会いを、私たちは心から楽しみにしています。